تذكرنــي
التسجيل التعليمات التقويم البحث مشاركات اليوم اجعل كافة الأقسام مقروءة

أدخل بريدك الإلكتروني هنا  ليصلك جديدنا

اسلاميات ، مذكرات تخرج ، مذكرات تعليمية ، برامج اسلامية ، برامج عامة ، التحضير للبكلورياء ،شهادة التعليم المتوسط،شهادة التعليم الابتدائي ، التوظيف المختلف جميع الاختصاصات 

للتسجيل اضغط هـنـا

Custom Search

ماشاء الله تبارك الله ماشاء الله لاقوة الا بالله




الملاحظات

اضافة رد

 
أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع

رقم المشاركة : ( 1 )
الصورة الرمزية nasim aicha
nasim aicha
عضو
nasim aicha غير متواجد حالياً
 
رقم العضوية : 36130
تاريخ التسجيل : Sep 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 28
عدد النقاط : 10
قوة التقييم : nasim aicha is on a distinguished road
قلمي الأنشطة وأشكالها داخل الروضة

كُتب : [ 27-10-2014 - 19:44 ]


انا : nasim aicha


تتعدد الأنشطة وتتنوع ولكن تبقى الآشكال التي يسعى من خلالها إلى تحقيق الهدف من كل نشاط
واضحة، ويمكن أن نجمل هذه الأشكال كالتالي:
التربية الحركية--- التربية اللغوية--- التربية العقلية----التربية الخلقية والدينية
الجانب الحركي:
نضج المهارة المتخصصة
نضج التصرفات المحددة

ونتيجة ذلك-الاستقلال الذاتي- القدرة على التحرك في إطار بيئة المحيطة به وهذا ما يؤدي إلى الاكتشاف عند الطفل، يلجأ الأطفال لتأكيد ذواتهم وقوتهم إلى المنافسة البدنية إلى ما نسميه
العراك وللحد من ذلك لابد من المنافسة الرياضية مبنية على قواعد متبعة ومحترمة
{مسابقات الجري ،الدراجات......}
التربية الحركية من 3 إلى 6 سنوات يشهد نمو حركي يؤدي إلى النضج أي نضج المهارة المتخصصة.
- النضج تصرفات محددة إسقلال الذاتي، الأثاث الذي يجب أن يتوفر في الروضة.
- يلجأ الأطفال لتأكيد دواتهم وقوتهم إلى المنافسة البدنية.
- إن واجب روضة الأطفال هو التوجيه الحركي الهادف الذي يفيد الأطراف والبدن وليس الحركة لمجرد اللعب.
الحركات الهادفة:
لا بد أن توجه على أكبر قدر ممكن من الكفاءة من خلال الأنشطة الحركية العقلية.
الأنشطة المختلفة خلال اليوم يجب أن تراعي:
التمارين البدنية التي لا يجب أن تكون مركزة وجامدة وضعها في الساعات الأولى من النهار.
لا يجب أن نتبعها بأنشطة تجهد العقل.
التربية اللغوية
وظيفة اللغة:
تكون وظيفة اللغة عن طريق إكتساب عادات وأصول أساسية وتنحصر اللغة في عملية توظيفية
يشارك فيها عامل النضج الحركي بالتوازي مع النضج العقلي لآن اللغة هي وسيلة بيان مستوى النضج العقلي.
الصلة بين اللغة والنضج:
يستخدم الطفل أولى كلماته، كما لو كانت رسما صوتيا أو خيالا رمزيا لنفس الأشياء
أو التي تشبه تلك التي يريد أن يشير إليها كلما اكتسب الطفل مزيدا من اللغة ثريت مجموعة كلماته حتى يصل إلى إمكانية الإشارة إلى العلاقة بين الأشياء بعضها البعض.
إان تعبير ( طاولة كرسي) دليل إستعابي عقلي بشيئ ما أستدل علي، ولكن إذا قال
"أنا" ، "هذا يعجبني" "عندي ثلاث سنوات" ه الكلمات لا تقابل جملة أو تفصيلا مضمونا
مرئيا أو مستوعبا بمعنى ليست نتاج لواقع مادي ملموس، هي تعبير عن نوع
من "الكينونة" أو المشاعر أو قيمة ما.
العلاقة المتبادلة بين اللغة والذكاء:
الذكاء يتيح للإنسان ان يكتسب اللغة، الاستخدام اللغوي مهم في نمو الذكاء.
- العمل وحث الطفل ومساعدته على النمو بوسيلة التخاطب:
- إن لغة الكبير وذكائه يتوقف على ما اكتسبه في طفولته الأولى ومقياس تطور هذه اللغة.
- إن الوظيفة الأساسية للغة عند الطفل لا تكمن في كونها وسيلة تخاطب تبادلي.
- اللغة في مرحلة الستين الأولى وسيلة تعبير ذاتية أو تأكيدية للذات كما أنها شكل من أشكال الدخول إلى الواقع.
تابعونا مع التربية العقلية والدينية والخلقية
نوافيكم بالجديد . مع المتميزة ح/ع

رد مع إقتباس
بياناتي
 رقم المشاركة : ( 2 )
nasim aicha
عضو
رقم العضوية : 36130
تاريخ التسجيل : Sep 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 28
عدد النقاط : 10

nasim aicha غير متواجد حالياً

قلمي رد: الأنشطة وأشكالها داخل الروضة

كُتب : [ 30-10-2014 - 19:41 ]


انا : nasim aicha


التربية العقلية:
يمكن تفسير التربية العقلية لذا الطفل على أنها الرقابة أو المرشد للقدرات
المعرفية للعقل فتكون للطفل قدرات معرفية تحتاج إلى التوجيه والارشاد
حتى نحقق النمو السليم لها، وتعتبر هذه القدرات المعرفية العامل الموحد
لكل خبرات الطفل وتجاربه الحركية واللغوية والمكتسبة التي تعمل في خدمة الفهم والتعلم.
يتميز النشاط العقلي في مرحلة 6 سنوات من العمرعلى:
إلتقاط عدد كبير من الحوافز والمثيرات.
التفاعل ما بين هذه الحوافز والمثيرات.
تفوق الذاكرة من ناحية التحصيل والاكتساب.
الافتقار إلى وسيلة التعبير (عن هذا التفوق).
المقدرة الكبيرة لفهم الطفل من خلال توظيف المحتوى المتجدد الثراء لعقله.
ملاحظة:
كلما زادت محتويات بعامل تنوع الخبرات قلت برودة الاستقبال العقلي على
مدار السنوات الستة.
إن زيادة المحتوى المكتسب مقابل إنخفاظ المرونة الاستقبالية يؤدي
بنا إلى وضع ثلاثة أحجام للحيات العقلية للطفل.
طبيعة المحتويات:
المحتويات العقلية مكونة من تصورات مجسدة للحقيقة فكل تعبير
يكون راسخا لعناصر الفهم للواقع القائم، فمضمون اللغة الذي يتمثل
في كلمة أو جملة مجسد لذى الطفل بشيء يجعله شيئا قائما يذاته مستقلا
عند ذلك الشيء الذي يريد أن يشير إليه.
نوع النشاط العقلي: يقوم الطفل بنشاط عقلي معرفي بتكوين المحتويات العقلية.
هذا النشاط هو نشاط استعابي يقوم على تجميع المثيرات وإعطائها معاني معرفة كيف يمارس الطفل النشاط العقلي. (يتبع)

رد مع إقتباس
بياناتي
 رقم المشاركة : ( 3 )
nasim aicha
عضو
رقم العضوية : 36130
تاريخ التسجيل : Sep 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 28
عدد النقاط : 10

nasim aicha غير متواجد حالياً

قلمي رد: الأنشطة وأشكالها داخل الروضة

كُتب : [ 01-11-2014 - 19:47 ]


انا : nasim aicha


تابع التربية العقلية:
الاتجاه الحركي للنشاط المعرفي:
يكون الطفل في هذه لمرحلة مقلد للإنسان، كيف؟
لابد للمربية أن تعرف أن عقل الطفل بداية من سن الثالثة يستطيع
أن يعمم ويحدد من هنا فواجب المربية هو:
-تحفيز عقل الطفل وإطلاقه نحو الخبرة.
-إرتقاء نظم المعرفة وإعمال العقل.
-إقامة علاقة بين الأشياء بعضها البعض أي شحن اكاء.
-إطلاق العنان لوظائف التعميم والتحديد الموجودة في التعبير اللغوي.
-الطلب من الطفل إسناد خبراته من الناحية اللغوية(المطابقة والاختلاف)
وهذا يعني:
التدرج في المعرفة من الأبسط إلى الأصعب.
التركيب لذا الطفل أي إعطاء الشكل العام والربط بالأجزاء لإعطاء الكليات.
تميز الطفل بين الأمور المتشابهة والأشياء المختلفة.
الطفل يتميز بالقدرة الهائلة على التعلم أي تعميل العقل في التمييز بين الأوزان
خفيف وثقيل.
التمارين والألعاب يجب أن تكون على شكل:
مقارنة أو تركيب أشكال، الأوزان، الأحكام، الألوان هي ألعاب سهلة التشغيل العقلي للطفل فهي:
مثيرة لاهتمام الطفل ، مسلية له.
مفيدة في إعداد العمليات المنطقية(الترتيب-والتعداد).
إن واجب التربية العقلية هو إيجاد عقل خلاق من خلال الحفاظ على التفكير البدائي والفطري الحافزي الانفعالي وفي نفس الوقت العمل على تكوين وحفز التفكير الفرعي المتعلق بالمنطق والتحكم والتشغيل وأمثل السبل للتربية العقلية هي وجود تكامل بين النوعين من التفكير.
عبارة مهمة:
التربية العقلية يجب أن تسعى بمساعدة النزاعات الطفولية أكثر من إعداد توجيه عوامل الرشد.
ملاحظة:
الوظيفة التثقيفية في روضة الأطفال أو حتى في الجامعة تتجه إلى كبت النزاعات الخلاقة في العقل أكثر من حفزها وشحنها مما يلزم:
من ليس التشجيع والتقدير بل تقديم حاسة الخيال والسحرعند الطفل في توجيه العقل إلى نقطة الارتقاء المتجانسة بين الخلق والتفكير.

رد مع إقتباس
بياناتي
 رقم المشاركة : ( 4 )
nasim aicha
عضو
رقم العضوية : 36130
تاريخ التسجيل : Sep 2014
مكان الإقامة :
عدد المشاركات : 28
عدد النقاط : 10

nasim aicha غير متواجد حالياً

قلمي رد: الأنشطة وأشكالها داخل الروضة

كُتب : [ 04-11-2014 - 20:26 ]


انا : nasim aicha


التربية الخلقية والدينية:
إن الطفل بقدراته العقلية وسيطرته على نفسه يواجه مجتمعا له
مجموعة من القواعد الخلقية الواجب أو المفروض احترامها.
مهمة التربية تكمل في تعريف الطفل بهذه المجموعة من القواعد الخلقية
وتعمل على أن يتقبلها ويحترمها كأمر واقع.
إن الطفل في الروضة يتقبل التربية الخلقية بواسطة التكيف الذي يجب أن
يكون مناسبا لمجتمعه الذي يعيش فيه دون أن ننسى أن القدرات العقلية
والدوافع الاجتماعية للطفل من (من 4 إلى 6 سنوات) تجعله يتصرف
وفق منطق مخالف تماما لمنطق الكبير وفي هذا المجال لابد أن تكون هناك علاقة
شخصية قوية بين المربية والطفل وهذا يتطلب التعرف على المستوى الخلقي
الذي يتميز به الطفل وعلى هذا الأساس يكون التحرك التربوي للطفل.
يستطيع الطفل في هذه المرحلة من خلال فطرته أن يقيم الموقف الذي يجد نفسه فيه
على أساس العناصر الأكثر وضوح في هذا الموقف:
التفهم الذي يظيفه على هذا الموقف .
التأثير العقلي والخلقي الذي يحدث على الطفل.
إن تقييم الكبير لحدث ما يريده ويرجعه إلى الدوافع.
أما تقييم الطفل فيرده إلى نتائجه الملموسة لديه وبذلك يكون تقييمه غير ضحيح للموقف.
مثال:
طفل أراد وضع الكأس على الطاولة دون إنتباه فوقع الكأس وكسر.
طفل آخر حاول سحب منشفة فوقعت مجموعة من الكؤوس فتكسرت.
إن الكبير يرى الطفل الأول مذنب أما الثاني فلم يكن يقصد كسرها فهو غير مذنب.
أما الطفل فيرى أن الأول كسر الكأس واحد (إنه شقي) أما الثاني فهو
أكثر شقاء لأنه كسر عددا كبيرا من الكؤوس، فالمسألة هنا خلقية هادفة ذات غرض
مرتبطة بحدث مجسد ولا يوجد للنوايا يعني تمثيل للواقع الخلقي يرجع
التقييم والأحكام إلى التصرفات.
كيفية تقييم الطفل للكذب
إن الكذب يعني القول غير الصادق لحالة الخطأ وترتبط قيمته لعوامل
خارجية وغير ممكن قول كذبة للكبير لأنه يكتشفها بسهولة لأنها تقاس
بنتائج لا قيمة لها فنواصل ونقول أن هناك معتقدات خلقية أولية تنبع
من مؤثرات خارجية وليست نابعة من الشخص نفسه وفيه أخلاقيات
متعارضة مع الذات يصل إليها الفرد بعد مرحلة نموه الشخصي فتنبع
الأخلاق من داخل الفرد تكون نستقلة وبعيدة عن مفهوم العقاب.
الطفل يفكر في العقاب
الخلق الوافد للواقعية، الخلق الهادف هذه العناصر تشكل عوامل نمو
لمفهوم العدل عند الطفل هذا المفهوم المتطور بصعوبة مع نموه.
فالعدل هو التلائم مع نظام معقد من القيم والمصداقيات المتفاوتة في
المستويات ونسب تقييمها بالنسبة له، فيبنى أساس العدل عند الطفل
من خلال توضيح وترسيخ المبادئ التالية:
-ما يعطى وما نأخذ
-الفعل ورد الفعل ثوابه وعقابه
-مدى سلبه وإيجابه، يعني الطفل فهم المساوات في الحقوق
-مفهوم المساوات والحقوق
لا يجب أن تكون لعلاقة مع الطفل كالتجارة(العرض والطلب) وذلك من
خلال مبدأ الثواب والعقاب، بل لابد من أن ينضج لديه الذكاء والاجتماعية،
حتى يستطيع مبدأ الحقوق والواجبات له ولغيره، والحد الفاصل بين حريته
وحرية الآخرين وأن يعمق فيه (المبدأ والحد الفاصل) وجود الاحتياج، الاحترام، الانصاف.

تم إكمال الأنشطة وأشكالها داخل الروضة، إلى مواضيع أخرى إن شاء الله


رد مع إقتباس

اضافة رد

العلامات المرجعية


يتصفح الموضوع حالياً : 1 (0 عضو و 1 ضيف)
 
أدوات الموضوع
انواع عرض الموضوع

ضوابط المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا يمكنك اضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

BB code متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة

الانتقال السريع

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
الأنماط الإدارية في الروضة nasim aicha الطفولة المتميزة 0 26-10-2014 21:09
أنواع الأنشطة الرياضية العقيد قسم التمارين الرياضية واللياقه البدنية 1 12-10-2012 14:33
إسلام محاضر بريطاني ومدير جاليات الروضة يلقنه الشهادة باكيا ( فيديو ) قلب المعرفة الثقافة الإسلاميةالعامة 0 17-04-2012 05:07
كراس الأنشطة للرياضيات قلب المعرفة قسم الرابعة والخامسة ابتدائي 5 10-07-2011 14:46
كراس الأنشطة للرياضيات العقيد قسم الرابعة والخامسة ابتدائي 1 25-11-2010 00:30

toolbar powered by Conduit

أدخل بريدك الإلكتروني هنا  ليصلك جديدنا

اسلاميات ، مذكرات تخرج ، مذكرات تعليمية ، برامج اسلامية ، برامج عامة ، التحضير للبكلورياء ،شهادة التعليم المتوسط،شهادة التعليم الابتدائي ، التوظيف المختلف جميع الاختصاصات 

Delivered by FeedBurner

Preview on Feedage: %D9%85%D9%86%D8%AA%D8%AF%D9%8A%D8%A7%D8%AA-%D8%A7%D9%84%D9%85%D8%B9%D8%B1%D9%81%D8%A9 Add to My Yahoo! Add to Google! Add to AOL! Add to MSN
Subscribe in NewsGator Online Add to Netvibes Subscribe in Pakeflakes Subscribe in Bloglines Add to Alesti RSS Reader
Add to Feedage.com Groups Add to Windows Live iPing-it Add to Feedage RSS Alerts Add To Fwicki
Add to Spoken to You

جميع الأوقات بتوقيت GMT +1. الساعة الآن 02:17.